日本語教育能力検定

（１）　２ （２）　１

問題解説
（１）文章の通り。
「ボトムアップ」は「トップダウン」と対照的な概念で、言語要素をそれぞれ理解し、それらを組み合わせて、ある総合的な概念を理解しようとする解釈の仕方。

次に述べる文は、「多言語主義」に関する説明である。読んで問に答えよ。
　多言語主義とは（　①　）立場である。また、多言語主義は一国家内に限らず、（　②　）の原理として論じられることもある。
　ただし、多言語主義は、特に ...

①－２　　②－４　　③－１　　④－３　　⑤－１

問1）2 問2）3 問3）1

問題解説
問1）カミンズは、最初、セミリンガルと名づけたが、不適切な用語であるという批判を受け、誤解を避けるために「ダブル・ ...

次の文章を読んで、後の各問に答えよ。
　外国人が身につけるのに苦労する、あるいはなかなか身につけにくい学習項目の一つに「待遇表現」がある。これは、待遇表現というものが場面や状況に応じて使いこなさなければならない応用的な表現であ ...

問1）　①　1　　②　2 問2）　4

問題解説
問1）補足語と述語動詞の類型とは寺村秀夫のいう「コトの類型」のこと。日本語の述語動詞は、「名詞＋格助詞」で構成される補足語（補語）を要求する。例えば、「食べる」という ...

次の文章を読んで、問に答えよ。
　言語は空間、時間（歴史）、年齢・世代、職業・身分・階層、性差、コミュニケーションの機能、習得度などの切り口によっていろいろと区別することができる。日本語を例にとれば、空間という切り口では、さま ...

問1.　1 問2.　1 問3.　2 問4.　2 問5.　1

問題解説
問1. 「ウザッタイ」など、反共通語的な若者言葉を井上は「新方言」と呼んでいる。
問2. 標準語には規範的で理想的なニュアンスがある。共 ...

次の文章を読んで、後の問に答えよ。
世界で日本語を学習する人の数は、国際交流基金の調査（1998年）によると約（　①　）である。
　最も日本語学習者が多いのは（　②　）で、第2位は（　③　）、次いで（　④　）の順となっ ...

問１．３ 問２．②３　　③４　　④２ 問３．５ 問４．３

問題解説
問３．1907年6月、高宗はハーグの万国平和会議に密使を派遣して「保護条約」は韓国皇帝の批准がなく不法なものであると訴えたが、取り上げられなかった ...

次の文章を読んで、（　①　）～（　④　）に入る適当なものをそれぞれ選べ。
　文化は伝承されるものであり、人間は幼いときから、自らを取り巻く社会の規範を学びとっていく。それぞれの集団にはその集団なりの文化があり、人はその文化を学 ...