三択問題,例題,日本語教育能力検定,言語学の基礎

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□問17 ソシュールが説いた、意味を伝達するために、その言語を使用する人々が共通に頭の中に入れておくべき規則を何と呼ぶか。
(1)ラング
(2)パロール
(3)プロット

□問18 文を作っている単語 ...

三択問題,例題,日本人の言語行動,日本語教育能力検定

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□問13 「ヤコブソンの 6 機能」のうち、話し手の感情や感覚を外に表出する機能 を何と呼ぶか。
(1)表出的機能
(2)叙述的機能
(3)交話的機能

□問14 言葉について説明する言語を何と呼ぶか ...

三択問題,例題,日本語教授法 II,日本語教育能力検定

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□問8 新聞そのものや、録画されたテレビ番組などの生教材は何と呼ばれるか。
(1)マテリアル
(2)ラーニング・ツール
(3)レアリア

□問9 テキスト全体に目を通して大意をつかむ読み方は。

三択問題,例題,日本語教授法 I,日本語教育能力検定

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□問4 コースデザインを立てるために実施する、学習者に備わっている条件に関連した調査は。
(1)ニーズ調査
(2)レディネス調査
(3)デザイン調査

□問5 「銀行口座を開く(口座開設の方法を調べる ...

三択問題,例題,日本語教育の現状,日本語教育能力検定

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□問1 1983 年に中曽根内閣が打ち出した、留学生受け入れ政策の名称は。
(1)留学生受入れ十万人計画
(2)留学生受入れ三十万人計画
(3)留学生受入れ百万人計画

□問2 日本留学試験の実施が始 ...